工作十年来，作为一名普通教师，在自己的岗位上，踏踏实实、勇于担当，既享受与学生相处的这份快乐，又享受参与学生成长的这份责任。作为一名共产党员，能时时刻刻以优秀党员的标准严格要求自己，在政治理论学习、教育教学、联系群众和遵纪守法等各方面都较好的发挥着共产党员的先锋模范作用，在教育教学工作中，无论在任何岗位上，我始终在秉承着这样的理念：要用心、用力，用情、用义的对待每个孩子，要做个有心、有力，有情又有义的好老师。

享受孩子们的嘴角上扬

2018年9月10日我的第十个教师节。这天课间操后，一个刚刚上初二的男孩儿跑来办公室找到我，亲手送给我一张卡片，不好意思的说“老师，上面的诗是我特地为您写的，我的原创”，卡片上写道“金秋满月迎师节，恩风相助学海行”。

2017年11月，刚刚歇完产假的我，回到工作岗位上，承担了初一年级四个班的政治课教学以及备课组长工作。

回想产假刚刚回来站上讲台的时候，我是有点儿恐惧的，我大概提前一个月左右就开始不断设想每个班的第一堂课该怎样跟学生介绍我这个人、介绍我的政治课的课堂要求等等，反复琢磨了一个月，最终我和学生们的第一节课，是从一张问卷开始的。问卷是为了我可以用最快的速度来了解学生，后来我还想到，其实学生对我这个新老师一定也很好奇，那么，为了让学生也迅速了解我的方方面面，这张问卷我特意没用电脑打印，而是用手写的，学生可能也会好奇老师写字是什么样的吧，果然，有两个班的学生拿到问卷的时候关注到并且感叹了一下，问卷是老师手写的。

之后有大概一个月左右的时间，只要我提前到了办公室，就会好好看看这四个班学生的问卷。第一堂课一上来就给孩子们提了这么多问题而且大多数孩子都没有偷懒，还回答的特别认真、情真意切的，让我着实感动了很久，在之后的课堂上我也曾对孩子们表达过自己当初读他们问卷时的那种欣喜和感动，从他们的眼里也能看到那种努力之后被认可的喜悦。我想，正是这张小小的问卷，为我和孩子们搭建了坚实的情感基础，也记录了我们之间第一次美好的互动。

为了让我和学生们之间能保持这种美好的互动，我尽自己最大的努力，用心上好每节课、讲好每道题，严抓课堂管理的同时让课堂尽可能的生动起来，贴近我和学生的生活。

期中考试后的新课部分，分别涉及到了家庭、校园、师生关系和生命这些话题，而这些话题虽看似普通，但既敏感又对学生的实际生活具有特别强的指导意义，可能会直接影响学生今后的选择。

为了解决这种敏感，我从自己的角度出发，从自己的成长和生活入手，再结合近期发生的热点事件和话题，帮学生解决实际生活中所遇到的问题，帮学生树立积极、正面的生活态度。

如，在师生关系这一课，我将自己在丽泽上高中时与老师们的故事讲给他们听，引导学生们更爱校园，也更享受师生间的相处；在讲到让家更美好这课时，涉及到与家长的沟通方式，我就把搬回到父母家同住，和父母相处中的一些矛盾和化解矛盾的妙招讲给他们听。在讲到生命这一单元时，结合当时正在热映的《寻梦环游记》跟学生一起看影评、分析影评，再约好开学初一起看电影，一起写影评。

每节新课的精心设计，让孩子们越来越了解我、越来越喜欢我的课堂，也让我们之间的互动和约定越来越多。

有了这种互动和约定，也让我的课堂管理更容易实现也更高效。我对学生的要求其实挺高的，好多学生都说我是个很厉害的老师，也是个“挺事儿”的老师，我的课堂上我一定会要求学生把校服穿好，把黑板擦好，也曾用过十分钟的时间教学生怎么用两块抹布把班里的黑板擦干净，教学生怎么把班里用的笤帚和簸箕放好不容易倒，我还会在学生做题的时候边监督学生边把卫生死角清洁好、把讲台收拾的利落一点儿，我认为这些细节也属于课堂管理的一部分，课堂上老师对这些细节的态度也直接影响了老师课堂管理的效率，其实老师的一举一动学生都在关注，学生也都会评论，如果学生觉得老师是严谨的一丝不苟的，他们也会更认真更专注。

转眼就到了期末复习阶段，尤其感觉到时间紧任务重，过去的八年里，我都承担着班主任工作，需要坐班，可以随时找学生，而现在因为孩子太小而家又太远，我必须控制好时间，从出题、做题到讲题，每一个环节都需要精打细算，每一个细节都不能放过。

期末复习那阵儿好多学生都说，老师您判卷子真快。通常上课的时候学生一边儿做题我一边儿判卷子同时登分，学生在课上做两套题，下课的时候我基本上也能判完两套题并包含写出简短的评语，发下去马上改错、留作业，第二天课代表收上来改错，我再逐一检查，在记分册上做标记。后来学生们又说，老师您记性真好，我说其实我不是记性好，我是记分册上记得细。如果当天学生放学前实在判不完，我就在回家的出租车上判卷子，第二天一到校马上给学生反馈，因为我始终认为，试卷、分数对学生的刺激作用是有时效性的，时间越短、刺激越大，正所谓趁热打铁吧。

无论是平日里，还是期末复习阶段，有时真心觉得孩子们都挺辛苦的，为了表扬孩子们的努力和进步，我会准备一些棒棒糖、板报和小卡片作为礼物，奖励给孩子们，孩子们收到这些都激动，会缠着我，跟我分享自己的心情、家里的琐事儿，看到的有意思的图片和视频，或者是自己努力后有所收获的那种喜悦。作为一名普通的任课教师，我非常忙碌，但无比享受，享受与学生的交流，享受与学生的分享，享受学生们的嘴角上扬。

享受孩子们的点滴互动

2018年的7月12日，我又重新回到了班主任的岗位上，迎来了我的新的2班，迎来了33个可爱的孩子们，我将陪伴他们一起走过三年的住宿生活。

    我们从最初相识、到慢慢熟络、再到渐渐了解他们的一些点滴和细节，我们的欢乐和哀伤，都一点一滴的渗透在日常那些大大小小的事儿中。

     有件小事儿让我印象特别深刻，暑期社会实践活动的最后阶段是年级里的汇操比赛，二班退场过程中，赶上四班备场，二班队伍一直往指定的方向走，没停，当时我跟在队伍后面，走着走着才发现，四班等着我们全走过去后，才能出发去备场。等孩子们走到指定地点坐好后，我冲着所有孩子小声说，“如果下次咱们再遇到刚才那个情境，我希望大家会做出不一样的选择和判断，咱们比完了退场，人家准备上场，谁更着急，就请让谁先行，好吗？……”让我印象最深刻的是，说话的时候我站在队伍前面面向所有人，我说完之后，所有孩子都特别认真的看着我，深深的点头，那一刻，我特幸福，也特别感谢孩子们的认同，二班也就是在这样的一次次的小事儿中，在我们彼此的互动和认同中慢慢成长的。

做住宿班班主任，感触最深的就是“少年之心 人间最贵”。工作的这十年里，之前虽然接触过住宿班，但这是自己亲手带的第一个住宿班，我对孩子们的感受可以凝练成三个词，佩服、心疼、不容易。我到现在都还记得自己上高中在学校住宿的情景，高一整个学年都处于来学校、生病、接回家的无限恶性循环里，想家、想爸爸妈妈，甚至想回家的那辆公交车，那时我15岁，而现在我眼前的这些孩子才12岁，对于他们来说离开家更难，对家的思念更多，家里的诱惑也更多。我会把对孩子们的这些感受分享在记事本上和给孩子们写的信里，总是想着，多对他们一些肯定和鼓励，孩子们也能多一些坚持的动力和决心。我们的记事本每周一交，除了周末记作业，还有一项作业是，“我想对姜老师说的话”……有时还会趁他们吃晚饭的时候，把我想说的话写在黑板上，有时候是严厉的纪律要求，有时是简单的成绩通报，也有的时候是生活琐事的提示：不许喝饮料喝奶茶！女孩儿洗完头要戴帽子、晚上一定要用热水洗脚丫之类的提示。除此之外，我觉得节日对于住宿的孩子来说是个挺大的挑战，所以，为了给孩子们制造节日氛围和创造仪式感，我也想了一些办法，如教师节、新年等节日，调动所有孩子给学校各个岗位的老师们制作贺卡；有学生过生日时黑板左侧的祝福栏写上祝福语、贴上祝福卡片；平安夜偷偷布置寻宝活动，让孩子们猜谜、赢奖品，大家在一块儿高高兴兴、乐乐呵呵的过个节，就不显得那么孤单和想家了，慢慢儿的，大家也把二班当成了另一个家，感受在这儿的喜怒哀乐，也享受在这儿的喜怒哀乐。我和孩子们的情感交流都融入在平时的这些大大小小的事儿里，都融入在这一言一行一举一动和每次皱眉与每个微笑之间。

回首过去的一年，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。作为一名战斗在教育教学一线的共产党员，一名青年教师，今后的日子里，我决心用自己的知识和爱勤修师德，在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。