优秀的共产党员是学校的旗帜。
虽然大家岗位不同，事迹不同，个性不同，但每个人身上体现出的共产党员先进性却是相同的。丽泽的党员同志们用自己的实际行动、用自己的无私奉献、用自己的教育情怀树立起了优秀共产党员的模范形象，为大家树立了学习的榜样，他们是丽泽人的骄傲！
为了大力宣传优秀共产党员的先进事迹，丽泽中学党委继续在学校微信平台开辟《身边好党员》栏目，陆续登载身边好党员的故事，展现丽泽共产党员的魅力和风采！
以物寓理 德润心田
丽泽中学初中教师支部李敏
作为一名教师党员，在教学中我注重对学生的德育渗透。通过研读中学物理新课标的要求，中学物理的教学，一方面要使学生比较系统地掌握物理学的基础知识，了解这些知识的应用，培养学生的能力和智力；另一方面要根据物理学科的特点，结合教材中大量的思想教育因素，对学生进行思想教育，将智育目标和德育目标相互渗透，实现和谐统一。
一、渗透爱国主义教育，增强学生的民族自豪感与自信心
1、爱国主义教育是德育的核心！在教学中通过深挖物理学史，激发学生的民族自豪感
例如：在学习“声现象”这一章时，适时地向学生介绍我国古代声传播的运用，其中北宋的沈括在《梦溪笔谈》中曾有这样的记载：“军队行军宿营，士兵枕着牛皮做的箭筒睡在地上，这样就可以更快的听到远处传来的马蹄声，对敌人的偷袭及时做好准备。” 再例如：讲“杠杆”和“地磁场”时，及时给学生拓展《天工开物》、《齐民要术》等我国古代具有世界先进水平的书籍！拓展物理知识的同时增强了学生的民族自豪感！
2、充分利用我国古代建筑的中国特色，渗透爱国主义教育
学校开展的古建系列校本课程，其中物理部分《太和殿的减震机理》中，将物理知识融入到古代木结构建筑的中国特色中，以渗透德育的方式为学生进行讲解。
（1）柱底的平摆浮搁，柱根不落入地下，而是浮搁在表面平整地柱顶石上，柱顶石露明。当地震强度增大到一定程度时，柱底与柱顶石之间产生摩擦滑移，可以消耗部分地震能量，另一方面可减弱地震传递到上部的速度。
（2）檐柱的柱身侧角，檐柱的柱脚向外侧出54cm（柱高的7/1000）导致柱身向里收进，并与横着的枋子连接。呈轻微的内八字状，降低重心，稳定建筑物。
（3）梁端做成榫头形式，插入柱顶预留的卯口。在结构上称为软性连接，这种连接具有韧性。在地震发生时，起到减震的作用。
课后有很多学生不约而同地去故宫参观，在欣赏故宫中国美的同时也从物理学角度重新认识了故宫，感叹古人的智慧！这样以课程浸润的方式对学生进行了爱国主义教育,提升了民族自信心！
二、渗透辩证唯物主义教育
物理作为一门自然学科,包含丰富的辩证唯物主义思想。如：“作用力与反作用力”、“引力与斥力”、“绝缘体与导体”等矛盾体，他们相互依存、相互制约，体现了对立统一的辩证思想！超导、全反射、物态变化等物理现象包含着“量变与质变”的哲学思想。在教学中合理的渗透德育，将严谨的科学观潜移默化地渗透到知识体系。
例如：在讲电磁波时，给学生介绍，麦克斯韦经过多年的研究和理论分析预言电磁波的存在，二十多年以后德国物理学家赫兹通过实验证实了麦克斯韦的预言，充分说明了理论联系实际的唯物主义思想。学生对于这些科学界大咖的名人名事是非常感兴趣的，我们可以把它与辩证唯物主义观点结合，让学生学会用辩证的观点看待问题，这样既可以帮助学生理解知识、加深记忆，同时更利于学生科学世界观的形成！
三、恰当的运用合作学习方式，对学生进行集体主义教育
合作学习是课程改革倡导的学习方法，在这样的学习形式下，不但有助于达到认知的统一，更重要的是有助于培养学生的群体意识，培养集体主义精神！我校倡导的“君朋讲习”的学习形式，更好的适应了课程改革的需要！
物理学科是一门以实验为基础的学科，在教学中充分利用实验课的合作机会，给学生更多交流、讨论、质疑、解疑的空间。这样在活动中学生不仅是看到了一个实验现象、验证了一个物理规律，更重要的是在交流与合作中养成相互尊重、团结协作的习惯。除实验课以外，平时的教学中也多以“君朋讲习”的形式开展教学活动，学生在活动中不仅收获了知识更收获了自信和友谊，在学习中增强集体荣誉感！
四、从兴趣入手，开展灵活多样的物理活动进行德育渗透
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机的结合，使德育渗透“灵活多样”，以课外活动为途径，以学习内容为载体。来达到对学生良好品德、行为习惯的德育渗透。可以概括为以下几方面：
1、明确德育目标，做有向渗透
以爱国主义为中心方向；以辩证唯物主义为世界观的引导；以科学精神和高尚情操为重心。是渗透的主方向。
2、针对学生实际，紧扣教材，做有机渗透
忌生硬、生冷、生贴，充分利用物理教材中蕴含着的思想，使学生潜移默化的受到德育教育，要像一股清流般的融入。
3、提高教学艺术，做到灵活渗透
变换新角度求新，变换新形式求活，在激发学生兴趣的前提下多角度渗透德育。
德育渗透并非朝夕之功，也非一方之力。但是只要我们有“意识和方法”，即有意识则“渗”，有方法则“透”！就能真正做到“教书”和“育人”的统一！
